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Carlos Miguel Acosta Bravo*<\/strong><\/p>\n\n\n\n Impronta<\/em> <\/p>\n\n\n\n Uno de los aspectos m\u00e1s importantes de un pa\u00eds lo constituye la calidad de su sistema educativo. Destacan los resultados de la prueba PISA que pone en primer lugar a pa\u00edses como Jap\u00f3n con 243 puntos; a Corea con 220; Israel con 216; Estados Unidos con 180 y Am\u00e9rica Latina (incluido M\u00e9xico) con solo 160 puntos. El rezago educativo en M\u00e9xico en 2025 se mantiene como un problema importante, afectando aproximadamente al 10.6% de la poblaci\u00f3n de entre 3 y 17 a\u00f1os, con mayores dificultades en grupos ind\u00edgenas y en estados del sur como Oaxaca, Guerrero, Chiapas y Michoac\u00e1n. El pa\u00eds tiene un bajo porcentaje de poblaci\u00f3n que completa el nivel medio superior (49%) y a\u00fan menor el nivel terciario (28% en j\u00f3venes adultos), muy por debajo del promedio de la OCDE. La deserci\u00f3n escolar y la falta de aprendizajes esperados afectan a millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes, con un impacto m\u00e1s agudo en zonas marginadas y en poblaciones ind\u00edgenas.\u200b<\/p>\n\n\n\n Los datos del rezago hablan por si solos: 28.9 millones de mexicanos se encuentran en situaci\u00f3n de rezago, no saben leer ni escribir, no terminaron la primaria, no terminaron la secundaria, lo cual los condena a desempe\u00f1arse en un futuro en la informalidad.<\/p>\n\n\n\n La administraci\u00f3n 2024-2030 ha enfocado acciones para combatir este rezago mediante programas que facilitan el acceso a educaci\u00f3n inicial a partir de los 3 a\u00f1os, la continuidad educativa desde educaci\u00f3n b\u00e1sica hasta media superior, y la reintegraci\u00f3n de quienes abandonaron la escuela. Tambi\u00e9n se impulsan medidas para la educaci\u00f3n en lenguas ind\u00edgenas, capacitaci\u00f3n docente para atenci\u00f3n a discapacidades, becas para estudiantes en pobreza, y apoyo socioecon\u00f3mico como desayunos escolares y \u00fatiles. Adem\u00e1s, se est\u00e1n aplicando los Ejercicios Integradores de Aprendizaje (EIA), que son evaluaciones pedag\u00f3gicas dise\u00f1adas para identificar desde el inicio del ciclo escolar los aprendizajes y carencias de los estudiantes para ajustar la ense\u00f1anza adecuadamente. Estos ejercicios tambi\u00e9n buscan involucrar a las familias en el proceso educativo mediante gu\u00edas y material de apoyo.\u200b<\/p>\n\n\n\n Los estados con mayor rezago educativo siguen siendo Oaxaca, Guerrero, Chiapas y Michoac\u00e1n, donde las evaluaciones muestran resultados preocupantes aunque algunas recientes mediciones oficiales reportan avances en aprendizajes desarrollados, aunque expertos cuestionan la confiabilidad de estos datos. En t\u00e9rminos generales, los mayores atrasos se ubican en la alfabetizaci\u00f3n temprana, deserci\u00f3n en secundaria y baja continuidad en educaci\u00f3n media superior y superior, particularmente en poblaciones ind\u00edgenas y rurales.\u200b<\/p>\n\n\n\n Una de la acciones del gobierno federal en materia de educaci\u00f3n ha sido la estrategia de introducir los Ejercicios Integradores de Aprendizaje, la estrategia ha sido bien recibida por docentes, estudiantes y familias. Permite a los maestros conocer desde el inicio del ciclo escolar el nivel real de aprendizaje de los alumnos y ajustar la planeaci\u00f3n educativa, evitando ense\u00f1anza a ciegas. Los estudiantes tienen un espacio para demostrar sus conocimientos sin la presi\u00f3n de calificaciones y aprenden a reflexionar sobre su propio proceso. Las familias reciben informaci\u00f3n y gu\u00edas claras para apoyar a sus hijos desde casa, fortaleciendo as\u00ed la educaci\u00f3n integral y comunitaria. Aunque es una estrategia nueva, se empiezan a reflejar mejores pautas para intervenci\u00f3n oportuna y personalizada en el aula.\u200b<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, los cuestionamientos del extitular del desaparecido Instituto Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa no se han hecho esperar, no puede ser posible que los estados con mayor rezago: Oaxaca, Chiapas y Michoac\u00e1n se encuentren ya con mejores resultados, considerando la afectaci\u00f3n al aprendizaje de los paros de Maestros integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n y reconocer que en esos estados no se encuentran los maestros mejor capacitados y las familias apoyan menos a sus hijos, frente a mejores aulas y maestros mejor calificados en estados como Nuevo Le\u00f3n, en suma los resultados que proporciona el INEGI no son confiables.<\/p>\n\n\n\n El estado actual del rezago educativo en M\u00e9xico sigue siendo un reto significativo, con \u00e1reas cr\u00edticas en alfabetizaci\u00f3n, continuidad de estudios y equidad regional. La administraci\u00f3n 2024-2030 ha puesto en marcha programas integrales y evaluaciones pedag\u00f3gicas innovadoras como los EIA, que empiezan a mostrar resultados positivos en la detecci\u00f3n y atenci\u00f3n de rezagos educativos en las poblaciones m\u00e1s vulnerables.<\/p>\n\n\n\n Comente u opine a:<\/p>\n\n\n\n cacostabravo@yahoo.com.mx<\/p>\n\n\n\n *Maestro en comunicaci\u00f3n por la Universidad Iberoamericana, de la cual form\u00f3 parte del cuerpo acad\u00e9mico de la Licenciatura en comunicaci\u00f3n, as\u00ed como de la Universidad An\u00e1huac, camp\u00fas norte de CDMX.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Carlos Miguel Acosta Bravo* Impronta Uno de los aspectos m\u00e1s importantes de un pa\u00eds lo constituye la calidad de su sistema educativo. 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