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Alejandro Ortega V.<\/strong><\/p>\n La Trinchera<\/em><\/p>\n <\/p>\n La pandemia puso a prueba diversas actividades vinculadas al desarrollo humano y formativo, en el que los avances tecnol\u00f3gicos han sido insuficientes. Sucede en el tema educativo, donde hay un reto para recuperar la formaci\u00f3n de 30 millones de estudiantes, so pena de que tengamos un segundo a\u00f1o perdido.<\/p>\n <\/p>\n El lunes 24 de agosto inicia el ciclo escolar 2020-2021 por televisi\u00f3n. El regreso presencial no est\u00e1 a la vista pues suceder\u00e1 cuando el sem\u00e1foro preventivo est\u00e9 en verde y ocurrir\u00e1 cuando haya una vacuna o tratamiento m\u00e9dico que anule los riesgos mortales del Covid19, quiz\u00e1s pasado el primer trimestre de 2021.<\/p>\n <\/p>\n En M\u00e9xico hay a\u00fan un alto nivel de contagios y decesos. No es opci\u00f3n abrir las escuelas, por lo que, sin m\u00e1s opciones a la vista, el gobierno le apuesta a la educaci\u00f3n por televisi\u00f3n que, por los antecedentes, no parece una verdadera alternativa.<\/p>\n <\/p>\n El ciclo escolar pasado pasado se improvisaron formas de educaci\u00f3n a distancia, gran parte a propuesta de profesores para mantener el contacto con sus alumnos. El a\u00f1o concluy\u00f3 sin tareas completas ni ex\u00e1menes de evaluaci\u00f3n. Se aprob\u00f3 a todos los estudiantes, pero se gener\u00f3 un enorme hueco de aprendizaje para los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes que \u201cpasaron de a\u00f1o\u201d, pero que aprendieron muy poco.<\/p>\n <\/p>\n Lo m\u00e1s grave es que esta fractura educativa increment\u00f3 la deserci\u00f3n escolar; 2.5 millones de alumnos de nivel b\u00e1sico y medio literalmente abandonaron sus aulas. Para el nuevo a\u00f1o que inicia la preocupaci\u00f3n es mayor, como se proyecta a nivel preparatoria y bachillerato donde la SEP estima que j\u00f3venes de entre 15 y 17 a\u00f1os no continuar\u00e1n estudiando por desinter\u00e9s, incapacidad para seguir los cursos a distancia o por la necesidad de trabajar para aportar a la econom\u00eda familiar.<\/p>\n <\/p>\n Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), en su estudio \u201cDesarrollo Humano y COVID en M\u00e9xico\u201d estima que la deserci\u00f3n a nivel medio superior en el pa\u00eds, ser\u00e1 del 15.55%, la sexta parte de la matr\u00edcula de alumnos registrados. La situaci\u00f3n es parecida entre los estudiantes de educaci\u00f3n superior y posgrado, donde se calcula la deserci\u00f3n de 600 mil alumnos de una matr\u00edcula que en 2019 registr\u00f3 una matr\u00edcula de tres millones 814 mil estudiantes. Son cifras que representan un hueco formativo que est\u00e1 aumentando.<\/p>\n <\/p>\n No es sorpresa reconocer las irregularidades estructurales y tecnol\u00f3gicas del pa\u00eds con una conectividad de internet a medias, cara e irregular; la carencia de computadoras en casa, el alto costo del prepago en celulares y la situaci\u00f3n econ\u00f3mica de las familias. Lo que viene como la \u201cnueva\u201d opci\u00f3n televisiva no garantiza la soluci\u00f3n de la educaci\u00f3n perdida ante el COVID19.\u00a0 Concediendo el derecho de duda, se debe aceptar que \u201calgo se ten\u00eda que hacer\u201d para darle respiraci\u00f3n artificial al sistema educativo nacional, pero el remedio televisivo -insisto- no es una opci\u00f3n suficiente.<\/p>\n <\/p>\n La ONU considera que la par\u00e1lisis educativa por la pandemia, amenaza con congelar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades y competencias de una generaci\u00f3n completa y que en pa\u00edses como M\u00e9xico habr\u00eda un retroceso de al menos 5 a\u00f1os en materia de educativa.<\/p>\n <\/p>\n Ante el arranque de un segundo a\u00f1o educativo a medias, la incertidumbre obliga a las preguntas b\u00e1sicas: \u00bfqu\u00e9 har\u00e1n los profesores para lograr clases satisfactorias por TV? \u00bfC\u00f3mo se sabr\u00e1 que los estudiantes estar\u00e1n sentados frente al televisor y que sus padres los acompa\u00f1ar\u00e1n? \u00bfC\u00f3mo se evaluar\u00e1 a los alumnos? \u00bfPor qu\u00e9 v\u00edas que no sean onerosas para las familias? \u00bfC\u00f3mo atender a los ni\u00f1os cuyos pap\u00e1s deben trabajar todo el d\u00eda? \u00bfC\u00f3mo calificar\u00e1n las tareas, trabajos y evaluaciones, con la certeza de que las hicieron los alumnos? \u00bfQu\u00e9 hacer para evitar la deserci\u00f3n? \u00bfY la calidad educativa?<\/p>\n <\/p>\n Por ahora, el nuevo a\u00f1o escolar que se aproxima y verdaderamente la moneda est\u00e1 en el aire.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Alejandro Ortega V. 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