Álvaro Belin Andrade
Hora Libre
No sé si es desproporcionada o precisa la expresión de uno de los diputados en el sentido de que el secretario Víctor Arredondo ha sido el de más rating entre quienes han acudido a comparecer para precisar cifras y datos del V Informe del gobernador Fidel herrera Beltrán. No me he tomado la molestia de acudir a las anteriores, ni lo haré a las próximas.
Lo que sí fue evidente es que el secretario de Educación tiene una gran capacidad de convocatoria: no sólo se colmaron las butacas destinadas a los observadores de las sesiones legislativas, buena parte de los cuales debieron permanecer de pie, apiñonados, en los pasillos; sino que, contra lo publicado en la prensa sobre el desinterés de los diputados para acudir a estas sesiones de trabajo, a la de Arredondo acudieron más de 20 diputados y la sesión duró poco más de cinco horas, con preguntas que fueron tersas, respetuosas y una que otra con cierto grado de dificultad.
Tal vez los puntos que más ocuparon el interés de los legisladores rondaron en torno a lo que vulgarmente se conoce como temas de actualidad: el paro de escuelas normales, las protestas contra el IVE por no otorgar certidumbre jurídica a los estudios que ofrece, la algazara levantada en algunas ciudades del estado por estudiantes de la UPV ante su temor frente a las nuevas tecnologías.
En efecto, la mayoría de los diputados mostró que sus fuentes informativas más importantes son las publicaciones periodísticas, lo que deja mucho que desear sobre la profundidad con que analizan al menos el fenómeno educativo.
En cualquier caso, lo que mostró el titular de la SEV fue un excelente manejo escenográfico, derivado de un seguro conocimiento de la información de su dependencia y una fina manera de enhebrar el diálogo con los diputados, a muchos de los cuales dejó contentos sin necesidad de desgarrarse las vestiduras ni de ahondar en temas sobre los que los propios legisladores no habían logrado cuajar en sus cuestionamientos.
Hubo, sí, varios diputados dispuestos a poner en entredicho el optimismo mostrado por Arredondo en torno a los logros obtenidos no sólo en el último año, sino en la escala ascendente dibujada desde el inicio del actual gobierno estatal.
Ya sabemos que cuando las comparaciones son parciales pecan de malévolas. Veamos por qué.
Circunstancia mata cerebro
Varios diputados se valieron de los propios datos ofrecidos por el titular de la SEV para cuestionar la lentitud en la mejora de temas como la ampliación de la cobertura, la elevación de la calidad educativa y la modernización de la gestión.
Pusieron como contraste a otros estados del país, en temas como la mejora en el desempeño de los estudiantes en los resultados de la prueba Enlace, y criticaron que en el caso de educación primaria, en los últimos tres años Veracruz apenas haya pasado del lugar 28 al 25 en aprovechamiento de español, y del 28 al 24 en matemáticas.
Es posible que estos resultados desesperen a más de uno. Pero pensar en que es posible remontar el vuelo con mayor rapidez implica no considerar cuáles son las diferencias con otros estados que presentan características demográficas radicalmente distintas.
Y Arredondo ya había abordado este asunto: en primer lugar, el esfuerzo realizado por la SEV para que el mayor número de estudiantes tome parte en la evaluación nacional.
En efecto, cerca del 97 por ciento de los alumnos de primaria, secundaria y bachillerato en los grados considerados en la prueba, participaron en ella, frente a otros estados que sólo la aplicaron en poblaciones urbanas o no marginadas.
En Veracruz, el 67 por ciento de los más de 22 mil planteles se ubican en comunidades rurales, buena parte de ellas en zonas serranas, con graves problemas de comunicación, y muchas con población indígena. Elevar puntajes en el ámbito estatal representa un enorme desafío. A contrario sensu, muchos estados del país, sobre todo del centro y el Bajío, congregan hasta el 80 por ciento de su población en centros urbanos.
Y pese a que la población de Veracruz empieza a dibujar un rombo, lo que significa que paulatinamente disminuirá la demanda de población en educación primaria, aunque crecerá la que que busca ingresar a prepa y universidad, lo cierto es que la cobertura educativa ha seguido creciendo.
De 2004 a 2009, el número de escuelas ha aumentado de 22,333 a 23,319 (casi mil escuelas más en lo que va del actual sexenio), en tanto que la matrícula ha pasado de dos millones 254,765 a dos millones 297,927 estudiantes, es decir, en tan solo cinco años la atención ha crecido en más de 43 mil estudiantes en todos los niveles.
El mayor porcentaje de crecimiento en el mismo periodo ha sido en el nivel de licenciatura: Veracruz pasó de 19.47 a 24.50 por ciento de atención a la población que demanda cursar una licenciatura o ingeniería; a ello ha contribuido el hecho de que el actual gobierno estatal ha puesto especial atención en el crecimiento del sistema tecnológico, ocho de cuyos planteles fueron producto de la iniciativa del gobernador Herrera.
Por la misma lógica poblacional, el nivel que menos creció fue el básico (primaria y secundaria) que mostró un crecimiento de sólo 3.3 por ciento, si bien la cobertura ha alcanzado ya al 97.14 por ciento de la población que requiere ingresar. En educación media superior creció en 10.7 por ciento y hará falta darle un fuerte impulso, lo mismo que al nivel superior, para atender una demanda que crecerá incesantemente hasta el 2014.
Ya habrá oportunidades futuras para seguir abordando los datos educativos previos al cumplimiento de la primera década del siglo XXI.
Alertan sobre daños al medio ambiente
En el Simposio Veracruzano de Otoño 2009, organizado por la Universidad Veracruzana, varias voces calificadas ofrecieron propuestas para asegurar en México una convivencia más armoniosa y responsable con el medio ambiente; también identificaron fallas inexplicables en aspectos legislativos y de mando que es necesario corregir.
Miguel Ángel Cancino Aguilar, de la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales, reconoció que la situación ambiental rebasa nuestro marco normativo, incluidas las disposiciones constitucionales, particularmente en temas como la apropiación de conocimiento y las actividades de prospección biotecnológica (transgénicos). Y es que, pese a existir referencias generales en nuestro cuerpo constitucional, no existe una legislación secundaria, específica, que sea sólida y garantice a los ciudadanos el derecho al medio ambiente, consagrado en el artículo 4° Constitucional.
José Sarukhán, ex rector de la UNAM y coordinador de la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (Conabio), parafraseando la octava tesis sobre Feuerbach de Carlos Marx, dijo que “acumular datos ambientales no basta para la conservación, hay que analizarlos, entenderlos y usarlos de manera inteligente”.
Entre las acciones que se ha propuesto el organismo que coordina destacan: monitorear y medir los cambios en la cobertura vegetal del país, habilitar sistemas de alerta temprana para detectar amenazas a la biodiversidad y reorganizar la información de tal manera que pueda ser utilizada por quienes no son especialistas para proponer alternativas de conservación.
La idea del destacado científico mexicano es que la plataforma de información y las bases de datos que existen sobre el medio ambiente se transformen para convertirse en un sistema inteligente que permita la toma de decisiones y la acción social, que sirva de puente entre la comunidad científica, los tomadores de decisiones y la sociedad.
¿Conocemos más la riqueza biológica de Veracruz?
Para Enrique Florescano Mayet, coordinador académico del Simposio Veracruzano de Otoño 2009, resaltó el hecho de que en el encuentro haya habido la posibilidad de concentrar un informe actualizado del patrimonio biótico, arqueológico, histórico y cultural del estado de Veracruz.
Según el historiador, en la UV se dieron cita tres generaciones de expertos en el estudio del patrimonio: quienes iniciaron los proyectos para valorarlo a mediados del siglo pasado, quienes fundaron las primeras instituciones científicas para su protección y las nuevas generaciones que permiten una nueva mirada hacia el mismo.
En efecto, en los días de celebración del simposio, la semana pasada, se dieron a conocer avances de investigaciones en curso sobre la biodiversidad, especialmente en Veracruz.
Thorsten Krömer, del Centro de Investigaciones Tropicales (CITRO), dijo que Veracruz tiene una riqueza vegetal excepcional, con alrededor de ocho mil especies de plantas silvestres provenientes de 22 diferentes tipos de vegetación. La flora de Veracruz, dijo, es una de las tres más ricas de México, junto con las de Chiapas y Oaxaca, lo que puede perderse por el grave deterioro biológico y ecológico que se ha recrudecido en las últimas décadas.
Tan grave es dicha merma que estudios recientes de ese centro de la UV calculan que sólo se conserva el 8.6 por ciento de la vegetación con poca perturbación humana reciente. Los esfuerzos realizados mediante el proyecto Flora de Veracruz durante más de 30 años han permitido conocer las especies descritas para el estado en los últimos 200 años, así como su distribución, pero conocer no ayuda a conservar.
Para el recreo
***Un científico en formación. Noticias como la de que un joven del telebachillerato de La Guadalupe, en el municipio de Castillo de Teayo, haya logrado el segundo lugar en la Olimpiada Mexicana de Matemáticas, realizada en Campeche, en que compitió con 200 jóvenes de todo el país, son un oasis en medio de tanta confrontación y conflicto como los que vivimos en los días recientes. Vidal González Cucurachi logró poner en alto a su comunidad y, luego, a todo Veracruz en la competencia de matemáticas para estudiantes preuniversitarios más importante en el país. Y llevó el sello de su preparación intensiva que le otorgó la Facultad de Matemáticas de la UV, a donde piensa ingresar para estudiar su licenciatura y luego dedicarse a la investigación.
***Aula Clavijero en La Guadalupe. Por cierto que a ese Telebachillerato de La Guadalupe ya llegaron 22 equipos de cómputo para montar una moderna Aula Clavijero, como parte del programa “La universidad en tu prepa” que opera el Instituto Consorcio Clavijero, con apoyo de la Secretaría de Educación. Este programa es interesante y ambicioso. Su meta es montar 200 aulas de medios para educación a distancia en igual número de planteles, tanto en zonas rurales como urbanas marginadas, para atender con su oferta de educación superior a miles de jóvenes que ni siquiera se presentan al examen de admisión a la UV por no contar con recursos para sufragar los gastos inherentes al cambio de domicilio. Esta iniciativa ha logrado muchos casos de éxito entre egresados del bachillerato en todas sus variantes. La más cercana a mi memoria es la de jóvenes del municipio de Hueyapan de Ocampo que, luego de concluir su Telebachillerato, habían decidido tomar el machete; hoy estudian sus carreras en un Aula Clavijero.
